VERBS

◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎

La nota de l'exàmen de verbs es dividia en dos parts:

◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎

Per al 90% de la nota havíem d'aprendre els temps verbals dels següents verbs:

◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎

Per al 10% de la nota teníem que realitzar una exposició oral en la que parlaríem sobre la nostra vida utilitzant verbs anteriors en passat, present i futur.

Aquest es el guió de la meua exposició oral:

◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎

Què he après?

He aprés les formes verbals de la majoria d'aquests verbs, destacant d'un dels quals, del verb morir, que no tenía cap idea de com era la 1a persona del singular del present d'indicatiu ni de com era el present de subjuntiu abans de començar a estudiar-los.

Com ho he aprés?

Ho he après a base d'estudiar i de fer els exercicis, amb els quals vaig poder identificar els verbs que els seus temps verbals terminaven de manera semblant.

Per a què hem pot servir?

Hem pot servir per a escriure i parlar correctament.

JUNTS PEL VERD

◆ ━━━━❪✪❫━━━━ ◆

El tema de l'exposició d'aquest trimestre era idear un projecte que poguera desenvolupar-se a l'escola i que beneficiara a un barri concret o a la ciutat.

El tema principal del meu projecte és la concienciació e informar tant a xiquets com a adults de l'importància de cuidar el planeta.

◆ ━━━━❪✪❫━━━━ ◆

Aquestes són algunes de les diapositives de l'exposició:

◆ ━━━━❪✪❫━━━━ ◆

Aquesta exposició ha sigut diferent a la resta en l'aspecte de que nosaltres teníem que idear el contingut d'aquesta i no simplement buscar informació, cosa que en el meu cas va dificultar la realització de la meua, pero que al final vaig poder solucionar.

MARC GRANELL: VERSOS PER A ANNA

≫ ──── ≪•◦ ❈ ◦•≫ ──── ≪

En aquest trimestre havíem d'escollir entre dos llibres de Marc Granell per a llegir:

┌──────── ●✰● ────────┐

└──────── ●✰● ────────┘

En el meu cas (i com posa en el tìtol) vaig escollir el segon llibre. Aquest sols té poemes d'amor, mentre que els de Notícia de la tribu tracten un repertori més ample de temes.

Les activitats que vam realitzar respecte al llibre van consistir en conèixer a l'autor i a fer els següents exercicis:

≫ ──── ≪•◦ ❈ ◦•≫ ──── ≪

M'ha agradat la forma manera d'escriure de l'autor, les distintes formes en les que declara el seu amor, o descriu aquest la bellesa de la seua estimada, les comparacions i metàfores entre la naturalesa i ella, etc.

SINTAXIS

◆ ━━━━❪✪❫━━━━ ◆

Al final de la evaluación continuamos con la sintaxis, pero pasamos de las oraciones coordinadas a las subordinadas.

Algunas de las oraciones realizadas:

¿Qué he aprendido?

He aprendido sobre dos de los tipos de oración subordinada, la sustantiva y la adjetiva, los nexos de estas, que estas pueden estar unas dentro de otras, que en cada una también hay un sujeto y un predicado.

¿Como lo he aprendido?

Lo he aprendido gracias a realizar oraciones diariamente.

¿Para qué me puede servir?

Me puede servir para saber redactar correctamente.

VANGUARDIAS

◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎

Conjunto de movimientos artísticos europeos que se suceden en las primeras décadas del siglo XX.

Vídeo explicativo sobre las vanguardias literarias:

┌──────── ●✰● ────────┐

└──────── ●✰● ────────┘

¿Qué he aprendido?

He aprendido sobre los diferentes movimientos que conforman las vanguardias.

¿Como lo he aprendido?

Lo he aprendido al realizar esta entrada, ya que he buscado un vídeo en el que amplia la teoría del libro.

¿Para qué me puede servir?

Me puede servir para documentarme sobre las vanguardias.

GENERACIÓN DEL 98 Y 27

◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎

━━Generación del 98━━

Se conoce así a un grupo de autores de ideología similar movidos por un acontecimiento de su época, el desastre del 98, que afectó considerablemente a los problemas relacionados con la idea de España. Son coetáneos del modernismo, con el que comparten el rechazo hacia la sociedad del momento y la preocupación por la situación del país.

✮ Temas ✮

La reflexión sobre la situación de España.

Asuntos filosóficos y religiosos.

La historia anónima de las gentes de España.

El paisaje.

✮ Estilo ✮

Sobrio que se vale de la lengua tradicional.

✮ Autores✮

Antonio Machado, José Martínez Ruiz, Azorín, Pío Baroja, Miguel de Unamuno y Ramón del Valle-Inclán.

Vídeo que resume la generación del 98.

╔══✩══╡˚✧❨✧˚╞══✩═══╗

╚══✩══╡˚✧❨✧˚╞══✩═══╝

◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎

━━Generación del 27━━

Integrada principalmente por autores nacidos entre finales del siglo XIX y primeros del XX.

✮ Características ✮

Intento de renovar la poesía aunando tradición y vanguardia.
Recuperan versos y estrofas de la tradición española.
Verso libre.

✮ Etapas✮

1. Influenciada por las vanguardias y por Juan Ramón.

2. De rehumanización por la influencia del surrealismo.

3. Se reflejan la política y la lucha.

✮ Autores✮

Pedro Salinas, Rafael Alberti, Jorge Guillén, Gerardo Diego, Vicente Aleixandre, Luis Cernuda y Federico Garcia Lorca.

Vídeo que resume la generación del 27.

╔══✩══╡˚✧❨✧˚╞══✩═══╗

╚══✩══╡˚✧❨✧˚╞══✩═══╝

◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎•◎

¿Qué he aprendido?

He aprendido sobre estas dos generaciones.

¿Como lo he aprendido?

Lo he aprendido realizando esta entrada y buscando estos vídeos para ampliar la información.

¿Para qué me puede servir?

Me puede servir para conocer más a fondo a los autores que las forman y a comprender sus temas y objetivos.

MODERNISMO

|| ⓑⓘⓔⓝⓥⓔⓝⓘⓓⓞⓢ ||

En esta ocasión, hemos aprendido sobre el modernismo con una actividad dividida en dos partes:

☆゜・。。・゜゜・。。・゜★

Primero teníamos que ver el siguiente vídeo sobre el Modernismo:

☆゜・。。・゜゜・。。・゜★

La segunda parte consistía en realizar unos ejercicios a partir de la información proporcionada por el vídeo:

☆゜・。。・゜゜・。。・゜★

 ¿Qué he aprendido?

He aprendido cuando y a partir de qué comienza el Modernismo, sobre las corrientes francesas y sus diferencias más características, por qué están influenciadas, sobre las dos facetas muy diferenciadas de la imagen del amor, sobre la idealización de la mujer perversa y sobre el ideal de belleza cargado de suntuosidad y estética.

¿Como lo he aprendido?

Lo he aprendido al ver el vídeo varias veces y detenerme a fijarme en los puntos importantes para realizar los ejercicios.

¿Para qué me puede servir?

Me puede servir para realizar textos inspirados en el Modernismo y para comprender mejor estos.

MORFOLOGIA

≫ ──── ≪•◦ ❈ ◦•≫ ──── ≪

La morfología comprende la parte de la gramática que se ocupa de clasificar y explicar el funcionamiento y significado de las variaciones de forma en las palabras dentro de la estructura de la lengua. En este sentido, la morfología cumple tres funciones específicas: categoriza las palabras de acuerdo con su función (sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, etc.); estudia las variaciones de sus formas, es decir, sus flexiones; y explica los procesos que intervienen en la derivación y composición de las palabras.

≫ ──── ≪•◦ ❈ ◦•≫ ──── ≪

Para trabajar la morfología hemos realizado ejercicios analizando palabras y también hemos estudiado los gentilicios de España.

≫ ──── ≪•◦ ❈ ◦•≫ ──── ≪

¿Qué he aprendido?

He aprendido que cada prefijo tiene su origen, a diferenciarlos de los elementos compositivos y a identificar los interfijos, además de los gentilicios de España.

¿Como lo he aprendido?

Lo he aprendido a base de practicar el análisis de las palabras y gracias a los documentos mandados por nuestro profesor.

¿Para qué me puede servir?

Me puede servir para escribir correctamente.